Учебная нагрузка русской программы не задана одной цифрой — её определяют класс, форма обучения и то, сколько предметов уже закрывает местная школа. Сократить её можно главным образом одним способом — не проходить дважды то, что ребёнок уже изучает.
- Главный приём
- не дублировать предметы
- Норма
- ст. 17, 58 273-ФЗ
- Кому важно
- ученики двух школ
От чего зависит учебная нагрузка по русской программе
Объём работы определяют четыре вещи: класс, форма обучения, совпадение предметов с местной школой и уровень русского языка ребёнка. Учебная нагрузка двух одиннадцатиклассников в одной стране может отличаться в разы, если один из них учится в местной школе с близкой программой, а другой — в школе с совсем иным набором предметов.
Поэтому любые универсальные цифры часов в неделю вводят в заблуждение. Закон не устанавливает расписание для семейного образования: при этой форме семья сама выбирает способ и темп освоения программы, а школа проверяет результат на аттестации[1]. Честный ответ на вопрос страницы — посчитать свою нагрузку по методике ниже, а не искать чужую норму.
Ещё один фактор часто недооценивают — язык. Ребёнок, который свободно говорит по-русски, но редко пишет, тратит на любой предмет больше времени, чем кажется: медленно читает учебник, ошибается в терминах, долго оформляет письменные ответы.
Как сократить учебную нагрузку без потери для аттестации
Главный способ сократить объём — не изучать дважды то, что уже изучается в местной школе. Предмет, который ребёнок полноценно проходит в местной программе, в русской достаточно довести до требований аттестации: закрыть различия в темах, выучить терминологию на русском и потренировать формат ответов.
Отказаться от предмета полностью нельзя. Промежуточную аттестацию проходят по предметам учебного плана, а непройденная аттестация образует академическую задолженность[2]. Экономия получается не за счёт выпавших предметов, а за счёт того, что вместо полного курса ребёнок проходит короткую сверку.
На практике это выглядит так. Семья берёт перечень тем российского курса по математике и отмечает, что уже пройдено в местной школе. Оставшиеся темы и русская терминология становятся планом на год, а пройденные темы повторяют только перед аттестацией.
Какие предметы обычно пересекаются, а какие нет
Предметы условно делятся на три группы по степени совпадения с иностранной школой. Деление ориентировочное: конкретную картину даёт только сравнение двух программ.
| Группа | Примеры предметов | Что происходит в местной школе | Что остаётся в русской программе |
|---|---|---|---|
| Сильное совпадение | Математика, физика, химия, биология, иностранный язык | Темы проходят близко по содержанию, иногда в другом порядке | Сверка тем, русская терминология, формат аттестации |
| Частичное совпадение | Информатика, география, всеобщая история | Есть похожий курс, но другие акценты | Темы, которых нет в местном курсе, плюс термины |
| Нет совпадения | Русский язык, литература, история России | Не изучаются или изучаются иначе | Полный курс по российской программе |
Основное время семьи уходит на третью группу. Русский язык и литература требуют регулярной работы, а не подготовки за месяц до аттестации, и именно здесь экономия невозможна.
Как нагрузка меняется по возрастам
С каждым уровнем образования меняется не столько объём, сколько характер работы. Таблица показывает, на что уходит время и что можно сжать на каждом этапе.
| Уровень | На что уходит время | Что можно сжать | Что сжимать нельзя |
|---|---|---|---|
| Начальная школа, 1–4 класс | Чтение и письмо по-русски, математика | Окружающий мир, если похожий курс есть в местной школе | Письмо, чтение, грамотность |
| Основная школа, 5–9 класс | Новые предметы и терминология | Естественные науки и математику при совпадении тем | Русский язык, литература, история |
| Средняя школа, 10–11 класс | Профильные предметы и подготовка к ГИА | Предметы вне профиля, совпадающие с местными | Предметы, которые выпускник сдаёт на экзаменах |
Для младших школьников вся русская программа часто укладывается в спокойный режим, потому что основная задача — удержать язык обучения. Как построить эту работу, разобрано на странице о том, как сохранить русский язык. В средних классах нагрузка растёт заметно, а в старших объём российской программы сопоставим с местной.
Как форма обучения меняет объём
Форма обучения задаёт не количество материала, а то, кто управляет расписанием. От этого зависит, удастся ли встроить русскую программу в неделю ребёнка без перегрузки.
При зачислении в российскую школу с дистанционными технологиями расписание уроков и сроки работ устанавливает школа. Подстроить их под местные занятия бывает трудно, особенно при большой разнице во времени. При семейном образовании семья распределяет темы сама, а к школе обращается только для аттестации, поэтому сократить дублирование здесь проще. Подробнее об ответственности родителей — на странице семейное образование.
Порядок применения дистанционных технологий установлен приказом Минобрнауки № 816, но он регулирует работу школы, а не время ребёнка дома. Сколько уроков в день будет в расписании, решает сама школа, и это стоит спросить до зачисления, а не после.
Гибкость семейной формы оборачивается ответственностью. Если родители не следят за планом, темы накапливаются к сессии, и нагрузка перед аттестацией становится выше, чем при равномерной работе.
Как посчитать нагрузку своей семьи
Свою реальную нагрузку проще всего узнать за две-три недели наблюдения. Метод не требует никаких норм — только честного учёта.
- Возьмите учебный план школы аттестации на текущий класс и перечень предметов, по которым будет аттестация.
- Для каждого предмета отметьте группу: совпадает, совпадает частично, не совпадает.
- По предметам с совпадением сравните перечни тем и выпишите только расхождения.
- Две-три недели записывайте, сколько времени ребёнок фактически тратит на русскую программу каждый день.
- Сравните получившийся объём с датами аттестации и решите, что перенести, что сжать, а что усилить.
Записи удобно вести в простой таблице: дата, предмет, тема, сколько минут, сделано ли задание. Уже через пару недель видно, какие предметы съедают непропорционально много времени, а какие ребёнок проходит быстро. Часто выясняется, что основное время уходит не на сложные темы, а на чтение длинных текстов на русском, и тогда помогать нужно именно с чтением, а не с предметом.
Через месяц план стоит пересмотреть. Как устроить весь учебный год вокруг этого расчёта, описано на этапе учебный год.
Пример: семиклассник в Испании
Семиклассник ходит в местную школу и параллельно учится по российской программе в семейной форме. В первый год семья пыталась проходить все предметы российского курса полностью, и к весне ребёнок занимался по вечерам почти каждый день, а к сессии темы всё равно накопились.
На второй год родители сравнили программы. Математика, биология и английский язык почти совпали по темам, и для них составили короткие списки расхождений и русских терминов. По физике местный курс шёл в другом порядке, поэтому две темы решили пройти заранее, до аттестации. Русский язык, литературу и историю России оставили полным курсом и распределили равномерно по неделям.
Объём занятий заметно снизился, а результаты аттестации не ухудшились. Главное изменение было не в количестве часов, а в том, что ребёнок перестал учить одно и то же на двух языках.
Признаки перегрузки
Перегрузку проще заметить по поведению ребёнка, чем по расписанию. Тревожные сигналы — постоянная усталость к середине недели, отказ садиться за русскую программу, падение отметок в местной школе, сон короче привычного. Если такие признаки держатся несколько недель, план пересматривают: ищут дублирующиеся темы, переносят часть работы на каникулы, а при необходимости обсуждают со школой аттестации другие даты сессии в пределах установленного локальным актом порядка.
Оговорки и исключения
У принципа «не дублировать» есть границы, которые полезно знать заранее.
- Формы аттестации задаёт школа. Порядок и формы промежуточной аттестации устанавливает локальный акт школы, и где-то это тест, а где-то письменная работа с развёрнутыми ответами.
- Выпускные классы. Допуск к ГИА возможен только при отсутствии академической задолженности и выполнении учебного плана[3], поэтому в 9 и 11 классе экономить на аттестациях опасно.
- Различия в порядке тем. Совпадающий предмет иногда проходится в другом порядке, и к дате аттестации часть тем может быть ещё не пройдена в местной школе.
- Язык ответа. Даже хорошо знакомый материал ребёнок должен уметь изложить по-русски, а это отдельная работа.
Когда облегчённый режим не подходит
Сокращать русскую программу за счёт совпадений разумно не всегда. Есть несколько ситуаций, в которых экономия обходится дороже.
- Ребёнок планирует сдавать на ГИА предмет, который «совпадает» с местным, — его стоит учить по российской программе полностью.
- Местная школа проходит предмет на заметно более низком уровне, и сверка тем превращается в полный курс.
- Русский язык ребёнка слабый, и любое сокращение работы с текстами сразу видно на аттестации.
- Семья собирается вернуться в Россию, и ребёнку предстоит учиться в обычном классе по российскому расписанию.
Когда ребёнок учится в двух школах одновременно, расписание аттестаций нужно сверять с каникулами и контрольными местной школы. Как это сделать, подробно разобрано на странице местная школа.
Что не стоит делать ради экономии времени
Попытки сэкономить время чаще всего упираются в правила аттестации и в усталость ребёнка.
- Нельзя исключать предмет из подготовки только потому, что он есть в местной школе: аттестация по нему всё равно обязательна[2].
- Не переносите всю программу на последние недели перед сессией.
- Нельзя пропускать промежуточную аттестацию в расчёте сдать всё в следующем году: ликвидировать задолженность можно не более двух раз в установленные сроки[2].
- Не заменяйте русский язык и литературу чтением «для себя» без письменной практики.
- Нельзя ориентироваться на нагрузку чужого ребёнка из другой страны и другой школы.
- Не наращивайте объём сразу после переезда, пока ребёнок привыкает к местной школе.
Похожие вопросы
Может ли ребёнок официально числиться в двух школах сразу, разбирает вопрос о том, допустимы ли две школы. Если нагрузка заставляет пересмотреть всю схему обучения, подходящую форму поможет найти подбор маршрута по пяти вопросам.
Источники
[1] Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», статья 17.
[2] Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», статья 58.
[3] Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», статья 59.
Частые вопросы
Есть ли официальная норма часов для экстерна?
Для семейного образования закон не задаёт расписание занятий дома. Объём определяется программой, по которой школа проводит аттестацию, и тем, как семья распределяет темы.
Можно ли совсем не учить предметы, которые есть в местной школе?
Нет. Аттестацию проходят по всем предметам учебного плана, поэтому совпадающие предметы доводят до российских требований, а не изучают с нуля.
В каком возрасте учебная нагрузка растёт сильнее всего?
Обычно при переходе в среднюю школу, когда появляется много отдельных предметов с собственной терминологией, и в выпускных классах из-за подготовки к ГИА.
Можно ли растянуть программу года на лето?
Да, при семейном образовании темп определяет семья. Важно только успеть к датам промежуточной аттестации, которые согласованы со школой.
Что делать, если ребёнок не справляется с двумя программами?
Пересмотреть, какие темы дублируются, сдвинуть сроки аттестации по согласованию со школой или сменить форму обучения. Отказ от аттестации ведёт к академической задолженности.
Нагрузка меньше, если ребёнок зачислен в российскую школу с дистанционным обучением?
Не обязательно. Школа ведёт уроки по своему расписанию, и подстроить его под местную школу сложнее, чем собственный план при семейной форме.